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Núcleo de Estudos Trabalho e Educação (NETE/Câmpus São José/IFSC)

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O Núcleo de Estudos Trabalho e Educação tem por objetivo ser um espaço de divulgação de obras e debates realizados no âmbito da Educação Profissional, Científica e Tecnológica (EPCT), gerando reflexões acerca das políticas educacionais e dos projetos societários que subjazem suas propostas.

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Categoria: Democratização da Leitura

Curso: Clássicos do Marxismo I – Aula 03: História

Publicado em 23 de dezembro de 202223 de dezembro de 2022Categorias Antonio Gramsci, Aulas, Base Ideológica, Capitalismo, Classe Trabalhadora, Concepção Dialética, Concepção Histórico-Crítica, Contra-Hegemonia/Nova Hegemonia/Outra Hegemonia, Crise Civilizatória, Curso: Clássicos do Marxismo I, CURSOS, Democratização da Educação, Democratização da Leitura, Descolonização e Emancipação, Desemprego Estrutural, Desigualdade Social, Direito à Educação, Direitos Sociais, Divisão Internacional do Trabalho, Divisão Social do Trabalho, Educação # Instrução, Educação é Relação/Mediação, Educação e Autonomia, Educação e Ciência, Educação e Cidadania, Educação e Democracia, Educação e Emancipação, Educação e Sociedade, Educação Omnilateral x Educação Mercadorizada / Dualidade Educacional, Eventos, Exército de Reserva / Aumento do contingente de Exército de Reserva com políticas de "austeridade" para maior expropriação da força de trabalho, Filosofia da Educação, Filosofia da Práxis, Fome: Opção Política, Formação Humana x Formação Utilitária, Formação Integral, Formação Intelectual, Formação Política, Formação Social, Fragmentação do Coletivo, Fundamentalismo Econômico, Fundamentalismo Político, Geografia Relacional, Geopolítica, Globalização, Luta de Classes, Marx & Engels, Marxismo Latino-Americano, Materialismo Histórico-Dialético, Mundo do Trabalho, Neocolonialismo, Neoconservadorismo / Ultraconservadorismo, Neofascismo / Pós-Fascismo / Darwinismo Social, Neoliberalismo: barbárie social, Neoliberalismo: desresponsabilização do Estado, Neoliberalismo: nova forma de Totalitarismo, Política de Exclusão, Política de Extermínio, Precarização das Condições de Trabalho, Precarização das Condições de Vida, Precarização do Trabalho, Retrocesso Civilizatório, Retrocesso Democrático, Socialismo, Sociologia do Trabalho, Superexploração do Trabalho, Trabalho e Educação, Ultraneoliberalismo, VídeosDeixe um comentário em Curso: Clássicos do Marxismo I – Aula 03: História

Curso: Clássicos do Marxismo I – Aula 02: Classes, Luta de Classes e Consciência

Publicado em 21 de dezembro de 202223 de dezembro de 2022Categorias Aulas, Base Ideológica, Brasil, Brasil: tradição escravista-colonial, Capitalismo, Classe Trabalhadora, Concepção Dialética, Concepção Histórico-Crítica, Curso: Clássicos do Marxismo I, CURSOS, Democratização da Educação, Democratização da Leitura, Descolonização e Emancipação, Desigualdade Social, Direito à Educação, Direitos Sociais, Divisão Internacional do Trabalho, Divisão Social do Trabalho, Educação # Instrução, Educação é Relação/Mediação, Educação e Autonomia, Educação e Ciência, Educação e Cidadania, Educação e Democracia, Educação e Emancipação, Educação e Sociedade, Educação Omnilateral x Educação Mercadorizada / Dualidade Educacional, Estado de Exceção, Eventos, Exército de Reserva / Aumento do contingente de Exército de Reserva com políticas de "austeridade" para maior expropriação da força de trabalho, Extrema-Direita / Base social: fanatismo contra a Democracia, Fascismo / Processo de Fascistização, Formação Humana x Formação Utilitária, Formação Integral, Formação Intelectual, Formação Política, Formação Social, Fragmentação do Coletivo, Luta de Classes, Marx & Engels, Marxismo Latino-Americano, Materialismo Histórico-Dialético, Mundo do Trabalho, Nazismo / Nazifascismo, Neoconservadorismo / Ultraconservadorismo, Neoliberalismo: barbárie social, Neoliberalismo: desresponsabilização do Estado, Neoliberalismo: nova forma de Totalitarismo, Precarização das Condições de Trabalho, Precarização das Condições de Vida, Precarização do Trabalho, Protofascismo / Processo de Fascistização, Protonazifascismo, Protonazismo, Retrocesso Civilizatório, Retrocesso Democrático, Sociologia do Trabalho, Superexploração do Trabalho, Trabalho e Educação, VídeosDeixe um comentário em Curso: Clássicos do Marxismo I – Aula 02: Classes, Luta de Classes e Consciência

III Seminário Nacional Educação, Estado Ampliado e Hegemonias: as formas de empresariamento da Educação Pública – Educação, Políticas Educacionais e Luta de Classes – Dia 1

Publicado em 12 de dezembro de 202220 de dezembro de 2022Categorias "Elite" / Burguesia Agrária, "Elite" / Burguesia Financeira, "Elite" / Burguesia Industrial, "Elites"/ Burguesias Brasileiras, "Policialização" das Escolas Públicas / Militarização do Estado, Adestramento e Despolitização, Anticiência, Aparelhos Ideológicos de Estado, Aparelhos Privados de Hegemonia / Conglomerados Educacionais, Assédios nas IFES, Assédios no Serviço Público, Ataques ao Ensino Público, Ataques ao Ensino Superior Público, Ataques ao Serviço Público, Ataques à Saúde Pública, Aulas, Austeridade ou Apropriação Privada do Fundo Público?, Autoritarismo, Base Ideológica, Brasil, Brasil: tradição escravista-colonial, Capitalismo, Capitalismo Dependente, Capitalismo Periférico, Capitalismo: devastação ambiental, Capitalismo: devastação social, Classe Trabalhadora, Colonialismo econômico-cultural / "Nacionalismo" retórico, Concepção Dialética, Concepção Histórico-Crítica, Contra-Hegemonia/Nova Hegemonia/Outra Hegemonia, Contrarreforma do Ensino Médio / Projeto de Destruição do EMI, Cortes Orçamentários/Desmonte dos Serviços Públicos, Crise Civilizatória, Crise Democrática, Democracia Formal, Democracia Restrita, Democratização da Educação, Democratização da Leitura, Descolonização e Emancipação, Desigualdade Social, Direito à Educação, Direitos Sociais, Disputa pelo Fundo Público, Do Fordismo ao Toyotismo/Acumulação Flexível, Educação e Arte, Educação e Autonomia, Educação e Ciência, Educação e Cidadania, Educação e Democracia, Educação e Emancipação, Educação e Inclusão/Diversidade, Educação e Infância, Educação e Sociedade, Educação Especial, Educação Linguística, Educação Omnilateral x Educação Mercadorizada / Dualidade Educacional, Educação Pública, Estado de Exceção, Ethos Educativo, Eventos, Exército de Reserva / Aumento do contingente de Exército de Reserva com políticas de "austeridade" para maior expropriação da força de trabalho, Extrema-Direita / Base social: fanatismo contra a Democracia, Fascismo / Processo de Fascistização, Fome: Opção Política, Formação Humana x Formação Utilitária, Formação Integral, Formação Intelectual, Formação Política, Formação Social, Fragmentação do Coletivo, Fundamentalismo Econômico, Fundamentalismo Político, Fundamentalismo Religioso, Genocídio, Geografia Relacional, Geopolítica, Globalização, Golpe de Estado, Golpes de Estado, Golpismo na Educação, Ignorância # Obscurantismo, III Seminário Nacional Educação, Estado Ampliado e Hegemonias, Imperialismo / Neoimperialismo, Luta de Classes, Marx & Engels, Marxismo Latino-Americano, Materialismo Histórico-Dialético, Mundo do Trabalho, Necropolítica, Neocolonialismo, Neoconservadorismo / Ultraconservadorismo, Neofascismo / Pós-Fascismo / Darwinismo Social, Neoliberalismo: barbárie social, Neoliberalismo: desresponsabilização do Estado, Neoliberalismo: nova forma de Totalitarismo, Padronização e Empobrecimento Escolar, Política de Exclusão, Política de Extermínio, Políticas Educacionais, Políticas Públicas, Prática Educativa, Precarização das Condições de Trabalho, Precarização das Condições de Vida, Precarização do Trabalho, Programa "Future-se", Programa "Novos Caminhos", Programas de Governo, Projeto de Indigência Intelectual no Brasil, Protofascismo / Processo de Fascistização, Protonazifascismo, Protonazismo, Racismo (Raça/Classe), Racismo Estrutural, Rebaixamento da Formação de Educadores, Retrocesso Civilizatório, Retrocesso Democrático, Semiótica, Semiótica do Poder, Sociologia do Trabalho, Superexploração do Trabalho, Teoria/Teologia da Prosperidade, Terrorismos de Estado / "Guerra cultural" governamental, Teto de Gastos: caminho para ingovernabilidade, Totalitarismo, Trabalho e Educação, UEL, UFF, Ultraneoliberalismo, VídeosDeixe um comentário em III Seminário Nacional Educação, Estado Ampliado e Hegemonias: as formas de empresariamento da Educação Pública – Educação, Políticas Educacionais e Luta de Classes – Dia 1

CURSO: Políticas Educacionais, Trabalho Pedagógico e Pedagogia Histórico-Crítica – AULA 10: A AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM E A PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA

Publicado em 9 de dezembro de 202212 de dezembro de 2022Categorias Aulas, Base Ideológica, Classe Trabalhadora, Concepção Dialética, Concepção do EMI, Concepção Histórico-Crítica, Curso: Políticas Educacionais, Trabalho Pedagógico e PHC, CURSOS, Democratização da Educação, Democratização da Leitura, Dermeval Saviani, Descolonização e Emancipação, Direito à Educação, Direitos Sociais, Educação # Instrução, Educação é Relação/Mediação, Educação e Arte, Educação e Autonomia, Educação e Ciência, Educação e Cidadania, Educação e Democracia, Educação e Emancipação, Educação e Inclusão/Diversidade, Educação e Infância, Educação e Sociedade, Educação Especial, Educação Linguística, Educação Omnilateral x Educação Mercadorizada / Dualidade Educacional, Educação Pública, Eventos, Filosofia da Educação, Filosofia da Práxis, Formação Humana x Formação Utilitária, Formação Integral, Formação Intelectual, Formação Política, Formação Social, Luta de Classes, Marx & Engels, Marxismo Latino-Americano, Materialismo Histórico-Dialético, Mundo do Trabalho, Pedagogia Histórico-Crítica, Pedagogia Socialista, Políticas Educacionais, Prática Educativa, Prática Extensionista, Práticas Integradoras, Temas Geradores / Universo Temático do Povo, Teoria da Educação, Teoria Histórico-Cultural, Trabalho e Educação, UNIOESTE, VídeosDeixe um comentário em CURSO: Políticas Educacionais, Trabalho Pedagógico e Pedagogia Histórico-Crítica – AULA 10: A AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM E A PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA

Indicação de LEITURA: “Fundamentos da Escola do Trabalho”

Formato ImagemPublicado em 7 de dezembro de 202212 de dezembro de 2022Categorias Base Ideológica, Classe Trabalhadora, Concepção Dialética, Concepção do EMI, Concepção Histórico-Crítica, Contra-Hegemonia/Nova Hegemonia/Outra Hegemonia, Democratização da Educação, Democratização da Leitura, Descolonização e Emancipação, Direito à Educação, Direitos Sociais, Educação # Instrução, Educação é Relação/Mediação, Educação e Arte, Educação e Autonomia, Educação e Ciência, Educação e Cidadania, Educação e Democracia, Educação e Emancipação, Educação e Sociedade, Educação Omnilateral x Educação Mercadorizada / Dualidade Educacional, Educação Pública, EPCT, Filosofia da Educação, Filosofia da Práxis, Formação Humana x Formação Utilitária, Formação Integral, Formação Intelectual, Formação Política, Formação Social, Indicações de LEITURA, Institutos Federais, Luta de Classes, Materialismo Histórico-Dialético, Mundo do Trabalho, Obras, Pedagogia Histórico-Crítica, Pedagogia Socialista, Pioneiros da Educação Russa, Políticas Educacionais, Princípio Educativo, Socialismo, Sociologia do Trabalho, Teoria da Educação, Teoria Histórico-Cultural, Trabalho e EducaçãoDeixe um comentário em Indicação de LEITURA: “Fundamentos da Escola do Trabalho”

CURSO: Políticas Educacionais, Trabalho Pedagógico e Pedagogia Histórico-Crítica – AULA 09: O Ensino de Biologia e a PHC

Publicado em 5 de dezembro de 202212 de dezembro de 2022Categorias Aulas, Base Ideológica, Concepção Dialética, Concepção Histórico-Crítica, Curso: Políticas Educacionais, Trabalho Pedagógico e PHC, CURSOS, Democratização da Educação, Democratização da Leitura, Dermeval Saviani, Direito à Educação, Direitos Sociais, Educação e Autonomia, Educação e Ciência, Educação e Cidadania, Educação e Democracia, Educação e Emancipação, Educação e Sociedade, Educação Pública, Filosofia da Educação, Filosofia da Práxis, Formação Humana x Formação Utilitária, Formação Integral, Formação Intelectual, Formação Política, Formação Social, Pedagogia Histórico-Crítica, Pedagogia Socialista, Políticas Educacionais, Políticas Públicas, Prática Educativa, Prática Extensionista, Práticas Integradoras, Teoria da Educação, Teoria Histórico-Cultural, Trabalho e Educação, UNIOESTEDeixe um comentário em CURSO: Políticas Educacionais, Trabalho Pedagógico e Pedagogia Histórico-Crítica – AULA 09: O Ensino de Biologia e a PHC

Indicação de LEITURA: “Revolução, Arte e Cultura”

Formato ImagemPublicado em 2 de dezembro de 20226 de dezembro de 2022Categorias Base Ideológica, Classe Trabalhadora, Concepção Dialética, Concepção do EMI, Concepção Histórico-Crítica, Contra-Hegemonia/Nova Hegemonia/Outra Hegemonia, Democratização da Educação, Democratização da Leitura, Descolonização e Emancipação, Direito à Educação, Direitos Sociais, Educação # Instrução, Educação é Relação/Mediação, Educação e Arte, Educação e Autonomia, Educação e Ciência, Educação e Cidadania, Educação e Democracia, Educação e Emancipação, Educação e Sociedade, Educação Omnilateral x Educação Mercadorizada / Dualidade Educacional, Educação Pública, Educação Profissional, Filosofia da Educação, Filosofia da Práxis, Formação Humana x Formação Utilitária, Formação Integral, Formação Intelectual, Formação Política, Formação Social, Indicações de LEITURA, Luta de Classes, Materialismo Histórico-Dialético, Mundo do Trabalho, Obras, Pedagogia Histórico-Crítica, Pedagogia Socialista, Pioneiros da Educação Russa, Políticas Educacionais, Princípio Educativo, Socialismo, Sociologia do Trabalho, Teoria da Educação, Teoria Histórico-Cultural, Trabalho e EducaçãoDeixe um comentário em Indicação de LEITURA: “Revolução, Arte e Cultura”

Indicação de LEITURA: “A revolução burguesa no Brasil”

Formato ImagemPublicado em 28 de novembro de 20225 de dezembro de 2022Categorias "Continente do Labor", "Elite" / Burguesia Agrária, "Elite" / Burguesia Financeira, "Elite" / Burguesia Industrial, "Elites"/ Burguesias Brasileiras, Adestramento e Despolitização, Brasil, Brasil: tradição escravista-colonial, Capitalismo, Capitalismo Dependente, Capitalismo Periférico, Classe Trabalhadora, Colonialismo econômico-cultural / "Nacionalismo" retórico, Concepção Dialética, Concepção Histórico-Crítica, Democratização da Leitura, Descolonização e Emancipação, Desigualdade Social, Direito à Educação, Direitos Sociais, Disputa pelo Fundo Público, Divisão Social do Trabalho, Educação e Autonomia, Educação e Ciência, Educação e Cidadania, Educação e Democracia, Educação e Emancipação, Educação e Inclusão/Diversidade, Educação e Sociedade, Florestan Fernandes, Formação Integral, Formação Intelectual, Formação Política, Formação Social, Geopolítica, Globalização, Imperialismo / Neoimperialismo, Indicações de LEITURA, Luta de Classes, Neocolonialismo, Obras, Sociologia do Trabalho, Superexploração do Trabalho, Trabalho e EducaçãoDeixe um comentário em Indicação de LEITURA: “A revolução burguesa no Brasil”

CURSO: Políticas Educacionais, Trabalho Pedagógico e Pedagogia Histórico-Crítica – AULA 07: O ENSINO DA MATEMÁTICA E A PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA

Publicado em 25 de novembro de 20225 de dezembro de 2022Categorias Aulas, Base Ideológica, Classe Trabalhadora, Concepção Dialética, Concepção do EMI, Concepção Histórico-Crítica, Contra-Hegemonia/Nova Hegemonia/Outra Hegemonia, Curso: Políticas Educacionais, Trabalho Pedagógico e PHC, CURSOS, Democratização da Educação, Democratização da Leitura, Dermeval Saviani, Descolonização e Emancipação, Desigualdade Social, Direito à Educação, Direitos Sociais, Educação # Instrução, Educação é Relação/Mediação, Educação e Autonomia, Educação e Ciência, Educação e Cidadania, Educação e Democracia, Educação e Emancipação, Educação e Sociedade, Educação Omnilateral x Educação Mercadorizada / Dualidade Educacional, Educação Pública, Educação Profissional, EPCT, Eventos, Formação Humana x Formação Utilitária, Formação Integral, Formação Intelectual, Formação Política, Formação Social, Luta de Classes, Pedagogia Histórico-Crítica, Pedagogia Socialista, Políticas Educacionais, Políticas Públicas, Prática Educativa, Prática Extensionista, Práticas Integradoras, Teoria da Educação, Teoria Histórico-Cultural, Trabalho e Educação, UNIOESTE, VídeosDeixe um comentário em CURSO: Políticas Educacionais, Trabalho Pedagógico e Pedagogia Histórico-Crítica – AULA 07: O ENSINO DA MATEMÁTICA E A PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA

CURSO: Políticas Educacionais, Trabalho Pedagógico e Pedagogia Histórico-Crítica – AULA 06: O ENSINO DE CIÊNCIAS E A PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA

Publicado em 24 de novembro de 202228 de novembro de 2022Categorias "Elite" / Burguesia Agrária, "Elite" / Burguesia Financeira, "Elite" / Burguesia Industrial, "Elites"/ Burguesias Brasileiras, "Policialização" das Escolas Públicas / Militarização do Estado, Adestramento e Despolitização, Agroecologia x Agronegócio, Anticiência, Aparelhos Ideológicos de Estado, Aparelhos Privados de Hegemonia / Conglomerados Educacionais, Assédios nas IFES, Assédios no Serviço Público, Ataques ao Ensino Público, Ataques ao Ensino Superior Público, Ataques ao Serviço Público, Ataques à Saúde Pública, Aulas, Austeridade ou Apropriação Privada do Fundo Público?, Autoritarismo, Base Ideológica, Biopolítica, Biossegurança x Agrobiodiversidade, Brasil, Capitalismo, Capitalismo Dependente, Capitalismo Periférico, Capitalismo: devastação ambiental, Capitalismo: devastação social, Carga Horária # Jornada, Censura, Classe Trabalhadora, Colonialismo econômico-cultural / "Nacionalismo" retórico, Concepção Dialética, Concepção do EMI, Concepção Histórico-Crítica, Contra-Hegemonia/Nova Hegemonia/Outra Hegemonia, Contrarreforma Administrativa / PEC 32, Contrarreforma do Ensino Médio / Projeto de Destruição do EMI, Contrarreforma Previdenciária, Contrarreforma Trabalhista, Cooperativismo e Associativismo, Coronavírus, Cortes Orçamentários/Desmonte dos Serviços Públicos, COVID-19, Criacionismo, Crise Ambiental, Crise Civilizatória, Crise Democrática, Crise Orgânica # Crise Conjuntural, Crise Sanitária, Crise, Capitalismo e Pandemia, Currículo Integrado, Curso: Políticas Educacionais, Trabalho Pedagógico e PHC, CURSOS, Democracia Formal, Democracia Restrita, Democratização da Educação, Democratização da Leitura, Dermeval Saviani, Descolonização e Emancipação, Desigualdade Social, Direito à Educação, Direitos Sociais, Disputa pelo Fundo Público, Divisão Internacional do Trabalho, Divisão Sexual do Trabalho, Divisão Social do Trabalho, Do Fordismo ao Toyotismo/Acumulação Flexível, Economia Sustentável, Educação # Instrução, Educação é Relação/Mediação, Educação e Autonomia, Educação e Ciência, Educação e Cidadania, Educação e Democracia, Educação e Emancipação, Educação e Inclusão/Diversidade, Educação e Infância, Educação e Sociedade, Educação Especial, Educação Linguística, Educação Omnilateral x Educação Mercadorizada / Dualidade Educacional, Educação Pública, Educação Profissional, EPCT, Epidemiologia Crítica, Equidade Social, Estado de Exceção, Estado Democrático de Direito/Redemocratização, Estado Laico, Ethos Educativo, Eventos, Exército de Reserva / Aumento do contingente de Exército de Reserva com políticas de "austeridade" para maior expropriação da força de trabalho, Extrema-Direita / Base social: fanatismo contra a Democracia, Fascismo / Processo de Fascistização, Fauna e Flora, Filosofia da Educação, Filosofia da Práxis, Fome: Opção Política, Formação Humana x Formação Utilitária, Formação Integral, Formação Intelectual, Formação Política, Formação Social, Fragmentação do Coletivo, Fundamentalismo Econômico, Fundamentalismo Político, Fundamentalismo Religioso, Fundamentos Epistemológicos do EMI, Genocídio, Geografia Relacional, Geopolítica, Globalização, Golpe de Estado, Golpes de Estado, Golpismo na Educação, Ignorância # Obscurantismo, Imperialismo / Neoimperialismo, Luta de Classes, Marx & Engels, Marxismo Latino-Americano, Materialismo Histórico-Dialético, Meio Ambiente, Milton Santos, Mundo do Trabalho, Nazismo / Nazifascismo, Necropolítica, Neocolonialismo, Neoconservadorismo / Ultraconservadorismo, Neofascismo / Pós-Fascismo / Darwinismo Social, Neoliberalismo: barbárie social, Neoliberalismo: desresponsabilização do Estado, Neoliberalismo: nova forma de Totalitarismo, Neonazismo, Neopentecostalismo, Padronização e Empobrecimento Alimentar, Padronização e Empobrecimento Escolar, Pandemia, Pandemia e Agronegócio, Paulo Freire, PEC 241 / EC 55, Pedagogia Histórico-Crítica, Pedagogia Socialista, Política de Exclusão, Política de Extermínio, Políticas Educacionais, Políticas Públicas, Prática Educativa, Prática Extensionista, Práticas Integradoras, Precarização das Condições de Trabalho, Precarização das Condições de Vida, Precarização do Trabalho, Projeto de Indigência Intelectual no Brasil, Protofascismo / Processo de Fascistização, Protonazifascismo, Protonazismo, Racismo (Raça/Classe), Racismo Estrutural, Racismo Religioso, Rebaixamento da Formação de Educadores, Reforma Agrária, Retrocesso Civilizatório, Retrocesso Democrático, Saúde Pública, Semiótica, Semiótica do Poder, Soberania Alimentar, Socialismo, Sociologia do Trabalho, Superexploração do Trabalho, SUS, Temas Geradores / Universo Temático do Povo, Teoria da Educação, Teoria Histórico-Cultural, Terrorismos de Estado / "Guerra cultural" governamental, Teto de Gastos: caminho para ingovernabilidade, Totalitarismo, Trabalho e Educação, Ultraneoliberalismo, UNIOESTE, VídeosDeixe um comentário em CURSO: Políticas Educacionais, Trabalho Pedagógico e Pedagogia Histórico-Crítica – AULA 06: O ENSINO DE CIÊNCIAS E A PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA

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