Categoria: Carga Horária # Jornada
Curso: Clássicos do Marxismo I – Aula 05: Trabalho
CURSO: Políticas Educacionais, Trabalho Pedagógico e Pedagogia Histórico-Crítica – AULA 06: O ENSINO DE CIÊNCIAS E A PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA
CURSO: Políticas Educacionais, Trabalho Pedagógico e Pedagogia Histórico-Crítica – AULA 03: BNCC E ENSINO MÉDIO: O CURRÍCULO COMO PROPRIEDADE PRIVADA
CURSO: Políticas Educacionais, Trabalho Pedagógico e Pedagogia Histórico-Crítica – AULA 01: POLÍTICAS EDUCACIONAIS E FORMAÇÃO DE PROFESSORES: análises a partir da Pedagogia Histórico-Crítica
Expositora: Profa. Dra. Julia Malanchen – Unioeste/Foz do Iguaçu
Tema: Politicas Educacionais e Formação de professores: análises a partir da Pedagogia Histórico-Crítica
Sugestões de leitura:
1. EVANGELISTA, Olinda. SEKI, Allan Kenji. SOUZA, Artur Gomes de. TITTON, Mauro. AVILA, Astrid Baecker. Desventuras dos professores na formação para o capital. Campinas, SP: Mercado de Letras, 2019.
2. DUARTE, N. Os conteúdos escolares e a ressurreição dos mortos: contribuição à teoria histórico-crítica do currículo. Campinas, SP: Autores Associados, 2016.
3. LAVOURA, T. N.; ALVES, M. S.; JUNIOR, C. L. S. Política de Formação de Professores e da Destruição das forças produtivas: BNC-Formação em debate. Revista Práxis Educacional, Vitória da Conquista – Bahia, v.16, nº 37, p.553-577, Edição Especial, 2020. Disponível em: http://periodicos2.uesb.br/index.php/…
4. MACEDO, E. F. Fazendo a Base virar realidade: competências e o germe da comparação. Brasília. Revista Retratos da Escola, v.12, nº 25, p .39-58, jan./mai. 2019. Disponível em: http://retratosdaescola.emnuvens.com….
5. MALANCHEN, Julia. Políticas de Formação de Professores a Distância no Brasil: uma análise crítica. Campinas, SP: Autores Associados, 2015.
6. MALANCHEN, Julia. Cultura, Conhecimento e Currículo: contribuições da pedagogia histórico-crítica. Campinas, SP: Autores Associados, 2016.
7. MALANCHEN, Julia; MATOS, Neide da Silveira Duarte de; ORSO, Paulino José (org.). A pedagogia histórico-crítica, as políticas educacionais e a Base Nacional Comum Curricular. Campinas: Autores Associados, 2020.
8. MALANCHEN, Julia; SANTOS, Silvia Alves dos. Políticas e reformas curriculares no Brasil: perspectiva de currículo a partir da pedagogia histórico-crítica versus a base nacional curricular comum e a pedagogia das competências. Revista HISTEDBR On-line. Campinas, v. 20, 2020. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs…
9. SAVIANI, Dermeval. Pedagogia histórico-crítica, quadragésimo ano: novas aproximações. Campinas, SP: Autores Associados, 2019.
10. SILVA, Kátia Augusta Curado Pinheiro. Políticas de formação de professores: construindo resistências. Revista Retratos da Escola, Brasília, v. 12, n. 23, p. 307-320, jul./out. 2018. Disponível em: https://repositorio.ufsc.br/bitstream…
CURSO: Impactos da contrarreforma do Ensino Médio na Educação Profissional, Científica e Tecnológica (EPCT) – Aula 07: A contrarreforma do Ensino Médio na Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica (EPCT)
Curso: Impactos da contrarreforma do Ensino Médio na Educação Profissional e Tecnológica (EPT)
Aula 7: A contrarreforma do Ensino Médio na Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica (EPCT)
Ministrante: Prof. Dr. Lucas Barbosa Pelissari (IFPR).
Ementa: O estado atual do Ensino Médio Integrado na Rede Federal. Implicações da adoção da contrarreforma do Ensino Médio na Rede Federal. Possibilidades de resistência.
CURSO: Impactos da contrarreforma do Ensino Médio na Educação Profissional, Científica e Tecnológica (EPCT) – Aula 06: Financiamento da contrarreforma do Ensino Médio e a EPCT
CURSO: Impactos da contrarreforma do Ensino Médio na Educação Profissional, Científica e Tecnológica (EPCT) – Aula 05: Contrarreforma do Ensino Médio e implicações para a docência na Educação Profissional e Tecnológica
Curso: Impactos da contrarreforma do Ensino Médio na Educação Profissional e Tecnológica (EPT)
Aula 5: Contrarreforma do Ensino Médio e implicações para a docência na EPT
Ministrante: Prof. Dr. Rodolfo Fiorucci (IFPR).
A especificidade da docência na EPT. Contrarreforma do Ensino Médio e diretrizes para a formação docente. Portaria MEC nº 983/2020 e a carreira EBTT. Possibilidades de resistência.
Indicações de leitura:
Texto 1: FIORUCCI, Rodolfo. Educação para o Futuro. GABRIEL, Fábio Antônio; MARTINEZ, Flavia Wegrzyn Magrinelli; CARRERI, Marcio Luiz; SALIBA, Maurício Gonçalves (Orgs). In: Educação: Tensões e Desafios Contemporâneos. São Carlos: Pedro & João,2020. p. 183-195.
Texto 2: Ferreti, Celso João e Silva, Monica Ribeiro da REFORMA DO ENSINO MÉDIO NO CONTEXTO DA MEDIDA PROVISÓRIA N o 746/2016: ESTADO, CURRÍCULO E DISPUTAS POR HEGEMONIA. Educação & Sociedade [online]. 2017, v. 38, n. 139 [Acessado 9 Outubro 2021] , pp. 385-404.
Disponível em:
https://doi.org/10.1590/ES0101-733020…. ISSN 1678-4626.
Núcleo de Estudos Trabalho e Educação (NETE/Câmpus São José/IFSC) 