HISTEDBR Aula 07: Contribuição da PHC para o desenvolvimento da Prática Educativa: Educação Infantil

Tema: Contribuição da Pedagogia Histórico-Crítica para o desenvolvimento da prática educativa: educação infantil

Docentes: Jorge Fernando Hermida e Soraya Conde

Instituição: UNICAMP

Slides:

Parte 1 – Parte 2 – Parte 3

Leituras:

SAVIANI, D. Capítulo 1 – Sobre a natureza e a especificidade da educação. In: SAVIANI, D. Pedagogia histórico-crítica: primeiras aproximações. 11. ed. revisada. Campinas, SP: Autores Associados, 2013.

SAVIANI, D. Como avançar? Desafios teóricos e políticos da Pedagogia Histórico-crítica hoje. In: SAVIANI, D. Pedagogia Histórico-crítica, quadragésimo ano. Novas aproximações. Campinas: Autores Associados, 2019.

SAVIANI, D. Da inspiração à formulação da Pedagogia Histórico-crítica: os três momentos da PHC que toda teoria verdadeiramente crítica deve conter. In: SAVIANI, D. Pedagogia Histórico-crítica, quadragésimo ano. Novas aproximações. Campinas: Autores Associados, 2019.

HERMIDA, J. F. História social da criança proletária: Contribuições da obra de Friedrich Engels para a compreensão do tema (no prelo).

CONDE, S. F. A. Escola e a Exploração do Trabalho Infantil na Fumicultura Catarinense.  Florianópolis, SC. Editora Em Debate. Universidade Federal de Santa Catarina. 2016. (cap.1).

FACCI, M. G. D. (orgs.) Periodização histórico-cultural do desenvolvimento psíquico: do nascimento à velhice. Campinas : Autores Associados, 2016.

MARSIGLIA, A. C. G.; SACCOMANI, M. C. Contribuições da periodização histórico-cultural do desenvolvimento para o trabalho pedagógico histórico-crítico. In: MARTINS, L. M., ABRANTES, A. A., MARSIGLIA, A. C. G. (Org.). Infância e pedagogia histórico-crítica. 1. ed. Campinas-SP: Autores Associados, 2013.

NOSELLA, P. A Linha vermelha do planeta infância: o socialismo e a educação da Criança. In: FREITAS, M. C.; KUHLMANN JUNIOR, M. (Orgs.) Os Intelectuais na história da infância. São Paulo: Cortez, 2002.

Fonte:

HISTEDBR – Grupo de Estudos e Pesquisas
“História, Sociedade e Educação no Brasil”

HISTEDBR Aula 06: A Pedagogia Histórico-Crítica e as Possibilidades de Construção da Escola Unitária

Tema: A Pedagogia Histórico-Crítica e as possibilidades de construção da Escola Unitária

Docentes: Marcos Lima e Marcos Francisco Martins

Instituição: UNICAMP

Leituras:

MARTINS, M. F. “Tradução” da escola unitária de Gramsci pela Pedagogia Histórico-Crítica de Saviani. ETD – Educação Temática Digital, Campinas-SP, v. 20, n. 4 [p. 997-101], out./dez. 2017.

LIMA, M. R. A Pedagogia Histórico-Crítica e a atualidade do trabalho como princípio educativo: apontamentos para a prática revolucionária na educação popular. Revista HISTEDBR-On-line.  v. 16 n. 67: mar. 2016.

CARDOSO, M. M. R.; MARTINS, M. F. A catarse na Pedagogia Histórico-Crítica. Revista HISTEDBR On-line, Campinas, nº 57, p. 146-164, jun., 2014. 

SAVIANI, D. MARTINS, M. F.; CARDOSO, M. M. R. Catarse na pedagogia histórico-crítica: a concepção de Saviani – Entrevista. Crítica Educativa (Sorocaba/SP), v. 1, n. 1, p. 163-217, jan./jun., 2015.

MACIEL, A. C.; JACOMELI, M. R. M.; BRASILEIRO, T. S. A. Fundamentos da educação integral politécnica: da teoria à prática. Educação & Sociedade, v. 38, n. 139, p. 473-488, abr./jun. 2017.

SAVIANI, D. Cap. IV – Indicações para a construção do Sistema Nacional de Educação no Brasil. In: SAVIANI, D. Sistema Nacional de Educação e Plano Nacional de Educação: significado, controvérsias e perspectivas. 2. ed. Campinas: Autores Associados , 2017, p. 51-74.

SAVIANI, D. Pressupostos gramscianos da Pedagogia Histórico-Crítica. In: SAVIANI, D. Pedagogia Histórico-Crítica, quadragésimo ano: novas aproximações. Campinas-SP: Autores Associados, 2019.

DUARTE, N. Os conteúdos escolares e a ressurreição dos mortos: contribuição à teoria histórico-crítica do currículo. Campinas, SP: Autores Associados, 2016.

BATISTA, E. L.; MARSIGLIA, A. C. G. Pedagogia Histórico-Crítica: desafios e perspectivas para uma educação transformadora. Campinas-SP: Autores Associados, 2012. 

LIMA, M. R. Gramsci e a escola unitária: a atualidade do trabalho como princípio educativo em tempos de reestruturação produtiva do capital. XII Jornada do HISTEDBR. X Seminário de Dezembro. “A crise do capitalismo e seus impactos na educação brasileira”. 2 a 4 de dez., 2014.

LIMA, M. R.; LOMBARDI, J. C.; DOMINSCHEK, D. L. A Pedagogia Histórico-Crítica no âmbito da educação brasileira: do senso comum à práxis revolucionária na educação. v. 20, 1-17, e0200119, 2020.

MACHADO, L. R. de S. Politecnia, escola unitária e trabalho. São Paulo: Cortez: Autores Associados, 1989.

Fonte:

HISTEDBR – Grupo de Estudos e Pesquisas
“História, Sociedade e Educação no Brasil”

HISTEDBR Aula 05: Fundamentos Psicológicos da Pedagogia Histórico-Crítica

Tema: Fundamentos Psicológicos da Pedagogia Histórico-Crítica

Docentes: Juliana Pasqualini, Lígia Martins

Instituição: UNICAMP

Slides utilizados na aula

Leituras:

MARTINS, L. M. Os fundamentos psicológicos da pedagogia histórico-crítica e os fundamentos pedagógicos da psicologia histórico-cultural. In: Germinal: Marxismo e Educação em Debate, Salvador, v. 5, n. 2, p. 130-143, dez. 2013.

MARTINS, L. M. Psicologia histórico-cultural, pedagogia histórico-crítica e desenvolvimento humano. IN: MARTINS, L. M.; ABRANTES, A. A.; FACCI, M. G. D. (Org). Periodização histórico-cultural do desenvolvimento psíquico: do nascimento à velhice. Campinas: Autores Associados, 2016.

MARTINS, L. M.  O desenvolvimento do psiquismo e a educação escolar: contribuições à luz da psicologia histórico-cultural e da pedagogia histórico-crítica. Campinas: Autores Associados, 2013.

MARTINS, L. M.  Pedagogia histórico-crítica e psicologia histórico-cultural. In: MARSIGLIA, A. C. G. (Org.). Pedagogia histórico-crítica: 30 anos. Campinas: Autores Associados, p. 43-57, 2011.

PASQUALINI, J. C. Princípios para a organização do ensino na educação infantil na perspectiva histórico-cultural: um estudo a partir da análise da prática do professor. Araraquara: UNESP, Tese de doutorado em Educação Escolar, 2010.

Fonte:

HISTEDBR – Grupo de Estudos e Pesquisas
“História, Sociedade e Educação no Brasil”

HISTEDBR Aula 03: Fundamentos Filosóficos e Históricos da Pedagogia Histórico-Crítica

Tema: Fundamentos Filosóficos e Históricos da Pedagogia Histórico-Crítica

Docentes: Anselmo A. Colares, Claudio Felix Dos Santos

Instituição: UNICAMP

Leituras:

SAVIANI, D. MODO DE PRODUÇÃO E A PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA. In: Germinal: Marxismo e Educação em Debate, Londrina, v. 1, n. 1, p. 110-116, jun. 2009.

SAVIANI, D. A PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA, AS LUTAS DE CLASSE E A EDUCAÇÃO ESCOLAR. In: Germinal: Marxismo e Educação em Debate, Salvador, v. 5, n. 2, p. 25-46, dez. 2013.

Fonte:

HISTEDBR – Grupo de Estudos e Pesquisas
“História, Sociedade e Educação no Brasil”

História da Discriminação Racial na Educação Brasileira

“Como a discriminação racial se estruturou no Brasil, em particular, no âmbito da Educação.”

Palestrante: Silvio Almeida – Advogado, Professor Universitário, Doutor em Filosofia e Teoria Geral do Direito (USP), Bacharel em Filosofia (USP), Consultor Técnico da Federação Quilombola do Estado de São Paulo, Especialista em Direito Empresarial e Terceiro Setor.

Fonte: Canal no Youtube do Centro de Formação da Vila

Bolsonarismo é pior que Fascismo e Integralismo

Neoconservadorismo de Bolsonaro

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Luta e Defesa da Educação Pública no Brasil

Fonte: Canal no Youtube do GEPECS – Educação e Crítica Social